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martes, agosto 25, 2026
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Familias neurodivergentes luchan por una inclusión educativa y social ante la discriminación y el sesgo en el regreso a clases en 2025

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A través de un comunicado, la Agrupación de Familias Neurodivergentes de Linares, hace un llamado a la comunidad para promover la inclusión y proteger los derechos de las personas con Condición del Espectro Autista.

La Ley TEA N°21545 establece que el Estado tiene el deber de promover acciones necesarias para garantizar la inclusión educativa y social de las personas autistas, buscando eliminar gradualmente las barreras para el aprendizaje, la participación y la socialización, así como prevenir y sancionar toda forma de discriminación, abuso y violencia.

“Durante el mes de marzo, como Agrupación, hemos sido testigos de situaciones inaceptables, incluyendo altos índices de discriminación y sesgo hacia la comunidad neurodivergente en diversas entidades educativas de la Ciudad de Linares. Hemos recibido informes de familias que han sufrido hostigamiento por parte de algunos planteles, que han tomado decisiones como acortar jornadas educativas o desvincular a estudiantes sin respetar los períodos de adaptación necesarios ante nuevos entornos.

La comunidad escolar a menudo se muestra desactualizada respecto a los diagnósticos de neurodivergencias y carece de herramientas adecuadas, como adaptaciones educativas y sistemas de apoyo, lo que vulnera la Ley que protege a estas personas y, por ende, el derecho de todos los niños, niñas y adolescentes a una educación digna y de calidad. Esta situación impacta no solo a los estudiantes, sino también a sus familias, quienes deben estar completamente disponibles para los centros educativos, cumpliendo el rol de cuidadores, lo que puede afectar su bienestar emocional, social, laboral y económico.

Hacemos un llamado a todo los centros educacionales y a todas las escuelas, colegios y liceos de la comuna, a cumplir con una labor inclusiva que fomente el pleno desarrollo de nuestros niños”, señala el comunicado, con el objetivo de que los establecimientos estén mejor preparados para ofrecer una educación de calidad para todos.

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