Los profesionales asumirán la conducción de establecimientos educacionales de Linares, Longaví, Villa Alegre y Colbún. Durante una jornada de inducción, conocieron el funcionamiento del Servicio Local y comenzaron a coordinar el proceso de traspaso con los directores salientes.
El Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Los Álamos dio la bienvenida oficial a cinco nuevos directores y directoras que asumirán la conducción de establecimientos educacionales de la provincia de Linares.
Las nuevas autoridades fueron seleccionadas mediante el Sistema de Alta Dirección Pública (ADP), proceso que considera criterios técnicos y de transparencia para elegir a los profesionales responsables de liderar las respectivas comunidades escolares.
Durante la mañana de este lunes 21 de septiembre, los directivos participaron en una jornada de inducción destinada a conocer el funcionamiento interno del SLEP Los Álamos y el trabajo desarrollado por sus diferentes subdirecciones.
El director ejecutivo del organismo, Marcelo Torres Tapia, destacó la incorporación de los nuevos líderes educativos y los desafíos que deberán enfrentar en sus establecimientos.
“Hoy le damos la bienvenida a nuestros nuevos directores, quienes han sido seleccionados por el Sistema de Alta Dirección Pública para conducir los desafíos de cinco establecimientos educacionales del territorio. Les deseamos el mayor de los éxitos en la gestión que inician y, como Servicio Local, nuestra invitación es a fortalecer los procesos de aprendizaje de las y los estudiantes, trabajando siempre de manera colaborativa”, señaló.
Nuevos directores por establecimiento
Los profesionales que asumirán la conducción de los recintos educacionales son:
- Claudio Cid Cabezas, Liceo Politécnico Irineo Badilla Fuentes de Linares.
- Ximena Rojas Hormazábal, Escuela Juan de la Cruz Domínguez de Longaví.
- Joel Encina Pareja, Escuela Trinidad Alcaíno Tapia de Villa Alegre.
- Katherine Valdés Rodríguez, Escuela Néstor del Campo Arzola de Colbún.
- Juan Alberto Herrera Veas, Liceo Arturo Alessandri Palma de Longaví.
La jornada también contempló la planificación de un proceso de traspaso coordinado con los directores salientes, con el objetivo de asegurar una transferencia ordenada de los antecedentes y la información relevante de cada comunidad educativa.
Desafíos pedagógicos y de convivencia
Katherine Valdés Rodríguez, nueva directora de la Escuela Néstor del Campo Arzola de Colbún, valoró la inducción y destacó la importancia de contar con información para orientar las primeras decisiones de su gestión.
“Esta inducción con el Servicio Local ha sido bastante enriquecedora, ya que nos permite tener claridad, basados en datos, para tomar decisiones efectivas en beneficio de nuestras comunidades. Estoy muy agradecida por esta oportunidad”, manifestó.
La directora agregó que entre sus principales desafíos se encuentran recuperar la excelencia académica y fortalecer la convivencia escolar.
“Presentamos grandes desafíos a nivel pedagógico, como recobrar la excelencia académica, y también en materia de convivencia, donde es fundamental recuperar los climas de aula para el logro y la trayectoria de los aprendizajes”, sostuvo.
Un nuevo liderazgo para el Liceo Politécnico
Por su parte, Claudio Cid Cabezas asumirá la dirección del Liceo Politécnico Irineo Badilla Fuentes, establecimiento emblemático de Linares que cuenta con más de 80 años de trayectoria.
“Asumo este gran desafío con el valioso apoyo de mi familia. Agradezco esta oportunidad que marca un hito en mi carrera. Como maulino, me alegra enormemente aportar a la educación pública de nuestra región, que es el mandato que hoy nos convoca: preocuparnos por nuestros estudiantes y por toda la comunidad educativa”, expresó.
El nuevo director aseguró que uno de sus principales objetivos será mantener al establecimiento a la vanguardia y responder a las expectativas que implica liderar uno de los recintos educacionales más reconocidos de la comuna.
La incorporación de los cinco directivos abre una nueva etapa para estas comunidades escolares, con el desafío de fortalecer los aprendizajes, acompañar la labor pedagógica de los docentes y promover el bienestar integral de las y los estudiantes del territorio.
